少儿硬笔书法的兴趣教学

□ 郑可春

　　“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语），学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变得主动，心情会变得愉快，注意力也能集中和持久，也容易保持学习劲头。 

　　如何在少儿硬笔书法教学中激发儿童的学书兴趣，笔者就教学中的几点不成熟做法介绍如下，以就教于诸方家。 

　　一、 学习兴趣的保持 

　　一般来说，儿童的注意力相对短暂，大约二十分钟左右，但也不是固定不变的，其时间的长短受各种因素制约，而兴趣的浓淡则是比较重要的因素之一，这个时间可大大延长。所以，课堂内学生学书兴趣的激发和调节在儿童的学习过程中也是至为重要的。为此，在课堂教学开始时，大约用5分钟时间来调节学生的思维和情绪，这中间穿插讲述一些与教学内容有关的古今书家的趣闻轶事等，把学生的注意力引到课堂教学内，这样基本上把他们的注意力控制在半小时左右。 
另外，课堂教学用语一定要儿童化、趣味化，再与相关直观教学相结合，才能保证他们课程内兴趣注意力相对集中。直观教学，效果是相当明显的，比如，在讲字的结构这部分内容时，可用不同颜色的粉笔在黑报上写出各种结构形式的字形，让学生自己比较组成的字哪个好哪个差，好在哪里，差在哪里。这样既容易引起他们的学书兴趣，也使他们从中掌握不同字的结构处理。若能辅以多媒体（课件制作）教学，则效果更佳。 

　　二、 使学生有成功感 

　　成功感可以大大地调动学生学习的兴趣，如何培养儿童的成功感，可采用如下做法： 

　　1、对每个学生的作业进行较为实事求是的评讲。先要肯定其优点所在，当学生听到表扬时，其情绪肯定是极高的，兴趣也会随之而生，此时再指出他们的不足。由于儿童的年龄较小，每次应挑主要毛病让他们加以改正，毛病指出不宜过多，否则容易使儿童产生自卑感，从而失去学习的兴趣。 

　　2、进行作品展示。学生的作品展示，不仅使作者有极大的鼓舞作用，而且对未能展示的学生也能起到促进作用，因为儿童极富上进心。为此，每次上课挑选作业中的好作品进行展示、讲解，这样可以使学生看到自己的进步，激发其学书的兴趣和积极性。 

　　3、参加正规比赛。选择较好学生参加一些正规大赛，获奖了，对获奖者而言，学习积极性会更大提高，对其他同学也是一种激励。 

　　三、 师生情感交流 

　　培养教师与学生的感情，对学生学书兴趣的提高也是非常重要的。为此，在教学过程中，要经常给他们谈一些自己的学书经验，课后同他们一起玩。平时像母亲一样关心儿童，从而取得他们的理解和依赖，取得师生感情的沟通。 

　　四、 环境对兴趣的影响 

　　环境对学生学书兴趣的影响也是不容忽视的。好的环境可以极大地调动学生的学书兴趣。教室里可以展出学生的好作品，亦可展出有关报刊上的优秀硬笔书法作品，使学生处于一个良好的氛围中。学生学有方向，赶有目标，学习效果就能明显的表现出来了。