李伟华老师在辅导

　　　　　　　　　　　　　　　　
　　堪培拉中学是当地最大最好的一所中学，前年的九月，与杭州市启正中学结成了姐妹学校。两所学校拥有接近的规模，拥有同样优异的教学质量，欣赏彼此的办学理念。在此背景下，每年开展教学互访交流，并帮助学生对当地的风土人情、文化概貌进行接触了解。今年4月5日到9日，堪培拉中学组织了32名师生来我校交流学习。我有幸给堪培拉中学的学生上了一堂书法课。书法是中国的国粹，用一节课时间把具有悠久历史的中国书法介绍给澳大利亚的学生，确非易事。我在课前进行了认真地思考，以期这堂课达到两个目的：一个对书法有所感受，二是能写几个简单的字。
 
　　尽管有英语老师给我做翻译，我觉得还是要用最简单的语言来表述书法的概念。以便这些异国的初中生能理解。“书法是中国的一种艺术，用线条来表现。学书法就是怎样把字写得漂亮，美丽的字也就成了书法。”我在课件上打出了文字。这样让他们知道中国的书法是怎么一回事。最简单的理解就是把文字写漂亮。
 
接着我让他们感受整幅的中国书法，用自己的书法作品进行展示，横幅、条幅、斗方、扇面，各种形式都在课件上显示，让学生对书法有一个整体的感知，觉得有一种美感。随后，我简单的介绍了文房四宝（纸、墨 、笔、砚）后，就拿起大毛笔给同学们示范握笔。给28位异国学生上课，必须有一些助理。所以我挑选了10位喜欢和堪培拉学生交流的学生为我在课前给每个学生准备好文房四宝，在课堂中给予辅导，协助他们上好课。考虑到汉字他们接触可能比较少，所以我选择了一些简单的字教他们。“一、上、下、日、月、天、中国”，这些字很通俗，便于翻译。我把这些字贴在黑板上，让他们看了以后，再开始一个字一个字的教下去，教一个看一下他们的学习情况，也给他们一些必要的辅导。学生们学得挺认真，有几个同学写得还不错，笔画有些模样，一横写过去，也能藏锋回锋。也有几个用左手握笔的，一横从右往左写，写的方向不一样，写出的效果还是有些差异。

　　 我在教了“中国”两字后，走下去辅导，发现有个学生写了“澳大利亚”四个字，并举起给我看。我忙说：“good！good！”心里想，真不错，他会写“澳大利亚”四个字。同时也产生了另外一种情感。其实在准备功课的时候，我是想过要教“澳大利亚”四个字的。因为“澳”字太难写，怕教学上时间不够，一下子学不了，最后还是没有写在我的课件上。此时我发现没有安排教“澳大利亚”四个字，是我的一个失误。。因为堪培拉的学生们希望写他们的国家名称，这是一个学生在异国他乡自然而生的爱国之情。我立即回到讲台上，给同学们教了“澳大利亚”几个大字，他们写得很专心。此时我想，假如我只教“中国”两个字，而没有教“澳大利亚”四个字，他们会觉得这节课会有些遗憾或失望。爱国不是口号，它是表现在一些细小的事情里的。

　　 我的课件的书法上有个草书“龙“字，浙江台的记者建议我教一教“龙”字。我觉得这建议不错，龙是中国的图腾，况且时间也还充裕。我于是在张贴在黑板上的宣纸上示范了草书“龙”的写法。摄影记者也在选择下面的同学进行拍摄。大部分同学模仿着我的草书“龙”，想不到，一位同学写了个正楷的“龙”，摄影记者发现后及时拍摄，文字记者对我也进行了采访，问我怎样看待这个情况。我说，我教“龙”的草书，而这位学生能自己写出了简体的正楷“龙”字，说明他喜欢中国文化，对中国文化的也进行了一定的了解，他是将自己所学的中国文化展示给中国的老师和学生。

　　最后我将早准备好的“堪培拉中学”五个字赠送给堪培拉中学。当Amanda同学上讲台接过这幅书法作品时，翻译骆老师流利地给同学作了介绍，教室里响起了热烈的掌声！

李伟华老师赠送书写的堪培拉中学
  

     [本文转于2006年4月26日第17期《书法报》第五版。有关教学情况，浙江电视台少儿频道已在4月10日晚播出。
     作者系杭州市启正中学语文教师，中国硬笔书法协会会员，出版有《李伟华书法作品集》。《硬笔书法天地网》的“中国书法家名录”有介绍。]