（十五）我们作为书法老师，在指导学生观察「字形结构」，留意笔势、圆转或方折的布置，才在合宜的方格内动笔，优美的楷书笔画，间架应该紧宽有度，字体才会庄重稳妥在行距内展示优美、匀称的布局。我们在引导学生仔细观察偏旁部首，明白意义，将有助学生掌握字羲、字形及结构，减少写别字。

    写字教学的过程是先教笔画，指导笔顺规则，指导观察字的结构、部件位置与比例，部首与变形部首（如心与?、手与? ）与字义的关系。引导模仿性学习，指导可视化感受字形及自行独立练习。每一个指导环节都须认真重视，初小阶段打稳了写好近千个汉字的基础，有助日后发展独立的书写能力。

　　明天讲「写字」方法，敬请留意。相应活动：「字形结构大修正游戏」制作方法：把中文字分别写在每张硬咭纸上，如“左右结构”的「朋」、「秋」、「师」、「新」。“左中右结构”的「猴」、「狮」、「游」。“上下结构”的「李」、「星」、「要」、「笑」。“上中下结构”的「旧」、「梦」、「等」、「鼻」等结体字。故意乱写或故意不分比例书写。让初小学生，自己改正，并公开评选结果，张贴表扬。目的：通过游戏让小学生指出哪些字有何不妥之处，增强小朋友的自信心及懂得自我评分、自我改进及自我修正。

香港硬笔书法家协会主席  雷超荣
2005-03-02 23:33