九成中学生认为写字难看 学生应该练字了
艺书法网络《北京青年报》

调查显示九成中学生认为自己写字难看
进入网络时代，现在的孩子都是伴随着电脑成长起来的，小学就开始用电脑打印出作文交作业，传统的书写方式似乎在渐渐“远去”了。上海对该市11所中学300多名中学生的写字观进行了调查，结果有近九成的中学生表示自己写字难看，但有改善自己字迹愿望的只有15%；而表示不太想和根本不想的占7.5%和5%。在不想改善字迹的学生中，超过七成的人认为可以用电脑打字替代手写。
时下家长只关心孩子会不会用电脑，并不关心他们的字写得如何。由此，曾经非常火暴的各类青少年书法培训班被电脑网络辅导班去取而代之。

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教育部要求中小学进一步加强写字教学
中国校园书法网

能用电脑键盘熟练打字的孩子，是否也写得一笔好字？教育部有关负责人近日接受新华社记者采访指出，当前，各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要高度重视和加强写字教学，家长也应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。
这位负责人说，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。教育部对此多次提出明确要求，现在关键在于落实，要把写字纳入课程表。

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落实写好字，老师责任大
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教师行动来更能号召国民，写好汉字是每一个中国人责任。当世界虎狼横行，文化侵略不可忽视。新加坡、日本、韩国还开设中国书法课，自己的宝贝不值好草，人家却稀罕起来，多不正常？历史是镜子，国人当深思！
为提高汉字书写质量 上海学生写字要过级

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键盘时代也要写好字
中国校园书法网

本报讯　计算机汉字输入普遍了，习字还有必要吗？上海驾御行政部门的回答是肯定的。上海将采取有力措施，加强中小学生的写字教学，从小培养中小学生良好的书写习惯，把有着悠久历史的汉字写好、写美。
这些措施主要有：加强师资队伍建设，在全市范围内开展教师写字比赛，引导教师以正确、认真的书写做学生的表率，促进学生良好书写习惯的养成：重视学生日常写字，学生各科作业都应书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”；让更多的学生参加写字等级考试；适当提高各种文化考试中试卷评分的写字“工整分”；将写字练习从小学阶段向中学阶段拓展等；要把学生写字习惯，基本的写字技能的培养，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个方面。

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写字成为必修课学校准备好了吗？
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为什么写字教学受冷落
“没有专业师资、教材缺乏针对性、学校认识不足，这是沈阳市目前加强写字教学的瓶颈。
虽然现在国家和辽宁都编写了写字教材，但是由于低、中、高不分，缺乏个性，在应用的过程中不能满足不同年龄段学生的需求。
一手“鸡扒字”到哪都不吃香
俗话说：“字是人的第二外表。“一手漂亮、潇洒的钢笔字或者毛笔字能给人以美的享受，博得人们的好感，起到先声夺人的效果。即使是还未谋面，一手好字也能给人留下好的第一印象。我们常常听到这样的话：“哇，这个人字写得不错。”这时候，字就充当了“开路先锋”，以这种“无声语言”起到了沟通和交流的作用，接下来，常会取得“字”到渠成的效果。相反，如果一个人长得是“光鼻子花眼”的，几个字却写得像王八叉、鬼画符，不管是谁，对你的印象都会大打折扣。假如在求职的时候，还没开口，考官看着你的字就皱起了眉头的话，那多半就没戏了。尤其是学文科的，天天跟字打交道，一手“鸡扒字”走到哪儿都不吃香。

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写字教学也是素质教育
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中小学校应该切实地按照教学大纲的要求，绝不能把“写字”这门“课”完全荒废。
中国加强中小学生写字教学 要把写字纳入课程表

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杭州上城区写字教育成主课
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每个星期11节语文课中将有1节课专门用来“写字”，语文老师则在经过培训后承担这一堂写字课的教学任务。目前上城区教育局下发文件，把写字教学列入主要课程，写字课将一改往日“配角”的地位，成为中小学教育中的主课。

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今天，我们如何教育创新
中国教育报 记者 朱振岳

教育创新首要的是观念创新。观念创新有三方面：一是要树立德育新概念；二是要树立师德新概念；三是要树立数学质量新概念。
由课程内容以应试为主向体现内容的现代化转变；
创新时代的特征，也是学校持续发展的思想基础，教育创新有时候不但需要有“割爱”的见识，还要有“割爱”的勇气，要为学生长远发展割弃一些眼前的利益。
教育创新贵在天下先。教育创新一贵“先醒”，觉醒是教育创新的前提；二贵“先行”，行动是创新的脚步，做教育创新的先行者，讲究的是“头脑认真”，讲究的是“我行我素”，讲究的是“敢立潮头”；三贵“先省”，创新的理念往往源于“反省”，反省者，人云亦云不云，老生常谈不谈。
“只是告诉我，我会忘记”只是演示给我，我会记住“如果让我参加与其中，我就会明白。”以学校管理的不断创新来发展优质教育。当今教育的缺失，很重要的是文化的缺失，教育要创新，必要重视继承优秀传统文化，传播先文化，开展艺术教育，要同时关注书本内外、课堂内外、学校内外和“隐蔽课程”，，不追求浅近的功利，不去做表面文章。教育上的任何投机行为，最终必然是以牺牲学生的根本利益为代价的。
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